Arsip

Posts Tagged ‘pembelajaran’

Engaged Time-Bagaimana Cara Mempertahankannya Dalam Kegiatan Belajar Mengajar Di Kelas?

Juli 16, 2008 21 komentar

Author: Suhadi

 

Tulisan ini dibuat karena terinspirasi dari pelatihan Bimbingan Teknis Peningkatan Pengembangan Profesional Guru SMP Tahun 2008 di Guntung Payung yang saya ikuti. Dari beberapa penyaji, ada sedikit penyaji yang sepertinya sama sekali tak perduli dengan engaged time para peserta pelatihan. Memang tidak mudah menjaga engaged time peserta pelatihan yang sebagian memang tampak sudah  unmotivated dari awal. Dari rumah. Entah apa yang mereka cari dalam pelatihan ini. Upss..saya bukannya orang yang sok pinter pun sok paling rajin. Tulisan ini cuma hasil renungan terhadap apa yang saya lakukan selama ini. Saya cuma ingin mengaca diri dan memperbaiki kekurangan saya. Syukur-syukur ada nilai manfaat bagi orang lain. So, jangan tersinggung ya…

 

***

Engaged time? Apaan sih itu?

Engaged time di sini maksudnya adalah waktu sesungguhnya yang digunakan pebelajar untuk belajar dalam sebuah KBM. Engaged time kadang dapat juga disebut time on task. Time on task (waktu berada dalam tugas) adalah waktu yang digunakan pebelajar untuk secara aktif terlibat dalam pembelajaran. Engaged time sangat penting, karena menurut para ahli macam Karweit, 1981; Walberg, 1988, menunjukkan sebagai aspek terpenting dalam pembelajaran.

 

Alokasi waktu untuk pembelajaran sama sekali tidak sama dengan engaged time. Guru atau dosen bisa saja mengajar dengan alokasi waktu 2 x 40 menit atau 2 x 60 menit pada sebuah pertemuan, tapi engaged time siswa dan mahasiswa pasti tak akan sebanyak itu. Seperti yang kita ketahui, alokasi waktu adalah sumber daya yang sangat terbatas, baik di sekolah maupun kampus. Karena itu, adalah sangat tidak bijaksana jika seorang pengajar mengabaikan seberapa besar engaged time siswa dan mahasiswanya dari keseluruhan alokasi waktu yang dimiliki.

 

Ambil tamsil begini, Pak Suhadi masuk kelas VII untuk mengajar IPA dari jam 08.00 – 09.20. Pasti alokasi waktu itu akan terpangkas oleh menghapus papan tulis, mengisi presensi (daftar kehadiran siswa), senyum sana- senyum sini sekedar jual tampang pada siswa baru, he..he… atau hal-hal lain seperti terlambat sampai ke sekolah karena harus ngantri bensin dulu di SPBU yang hampir sebulan ini susah didapat, kemogokan di jalan karena malas nyervis motor, ban bocor, dan disiplin Pak Suhadi yang rendah karena suka ngomong-ngomong sama rekan sejawat hingga lupa masuk kelas. Nah…lho! Baca selanjutnya…

Iklan

Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas I SMP Negeri I Danau Panggang Melalui Kuis Numbered Heads Together

April 25, 2008 51 komentar

MAKALAH PTK LAINNYA? KLIK DISINI

Meningkatkan Hasil Belajar Biologi

Siswa Kelas I SMP Negeri 1 Danau Panggang

Melalui Kuis Numbered-Head-Together

 

 

*Maulida Hayati

 

Note: PTK juara I Simposium Guru SMP tingkat propinsi Kalsel di LPMP Banjarbaru tahun 2007, berhak mengikuti Simposium guru tingkat nasional tahun 2007.

 

Abstrak: Siswa kurang bergairah, kurang aktif dan kelas tidak berpusat pada siswa merupakan masalah yang menyebabkan hasil belajar siswa rendah. Melalui penelitian tindakan kelas (PTK) masalah ini dicoba untuk diatasi dengan mengintegrasikan kuis ke dalam model pembelajaran kooperatif numbered-head-together. PTK dilakukan dalam 2 siklus, dengan tujuan penelitian : mendeskripsikan aktivitas siswa, mengetahui hasil belajar, dan mengetahui respon siswa setelah belajar biologi. Subjek penelitian adalah Siswa Kelas I SMP Negeri 1 Danau Panggang dengan jumlah siswa 23 orang, tahun pelajaran 2006/2007. Data diperoleh melalui observasi, pemberian tes, dan penyebaran angket. Kemudian dianalisilis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa aktivitas siswa meningkat dalam berkelompok, mengerjakan tugas-tugas, berfikir bersama, dan menjawab kuis. Hasil belajar siswa meningkat dan respon terhadap pembelajaran yang dilaksanakan positif.

 

 

 

Kata kunci :  hasil belajar, mengintegrasikan, kuis, kooperatif numbered-head together

 

  Baca selanjutnya…

Guru yang Baik

Maret 30, 2008 5 komentar

hand

Author: Suhadi

Menurut saya, guru yang baik adalah guru dapat mengidentifikasi tujuan pembelajarannya dengan baik, kemudian menggunakan strategi yang efektif untuk mencapai tujuan-tujuan pembelajaran tersebut.

Untuk berhasil pada kedua hal di atas guru harus menyiapkan contoh-contoh yang akan membantu siswa untuk memperoleh pemahaman yang mendalam tentang topik yang disajikannya. Guru juga harus memicu siswa untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran yang dilakukannya.

Siswa akan ikut terlibat secara aktif dan akan memberikan engagement time jika guru membantu mereka dengan memberikan orientasi positif dan proaktif berdasarkan kepercayaan dan keyakinan sang guru bahwa seluruh ….lanjutkan baca